2001年高考“综合能力测试(广东、河南试卷)”评析——物理试卷

　　(一)物理相关题的内容、题型及分值分布

　　(二)物理试题的特点：

　　1.从命题的立意看：

　　(1)重视物理的基本技能以及基础知识的考查。例如选择题第30题中，要求考生依据物理的分析方法认真分析受力，再根据“牛顿第二定律”、“运动学公式”确定正确的选题，第29、33、38题则考查了考生综合运用物理知识、规律解决问题的能力。

　　(2)重视考查物理学科的主干知识与重要规律。选择题29、30题涉及受力分析及牛顿第二定律和功率的计算；选择题第28题是磁场及其相互作用问题，非选择题第33题和第34题同样涉及到功与能的有关计算，物理的七道题中有五道都涉及到主干知识与重要规律，共计17分，占物理总分的74%。

　　(3)关注社会热点，注重物理在实际生活中的应用。如磁悬浮列车问题、节能问题和生活中的水资源问题等等，都有着浓厚的生活气息。

　　2.从命题的内容范围看：

　　七道物理题中，考查的知识点不多，只有19题和20题学生记住了α射线、β射线、γ射线符号，20题学生知道核裂变和核聚变的原理和区别，学生不难作答。

　　3.相对于今年广东省的会考题，物理试题难度不大：

　　第19题、第20题虽然为物理与化学学科的综合，但是分学科设问，就单个问题而言都较为基础，思考量小、计算机量也小，不需要较复杂的数学推导。整份试题，单学科的内容较多，而学科间交叉的内容较少，物理试题中只有3分涉及化学的问题。

　　4.“综合能力测试”给我们的启示：

　　(1)备考综合考要以学好各单学科的知识为基础。现时的教育方向，既要学生具备现代的综合能力，避免过早分科带来知识面太窄、科学意识淡薄、社会适应性差等问题，又不能增加学生学习负担。因而针对综合考，不能完全靠增加综合课程的形式来应对。应在平时的单学科的学习中打好基础，多关心社会的热点问题。

　　虽然综合测试中各学科知识的覆盖面小，但综合测试的目的决定了综合测试的命题不可能局限于某几个知识点，因而在单学科的学习中应注重学科知识框架体系的构建，注重主干知识内容的学习，学习各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从而提高综合素质和能力。

　　(2)注意掌握好各学科知识的难度与深度，应以各单学科会考的要求为参照，知识面应适当拓宽一些，尝试运用所学过的知识去理解生活实际问题。

　　(3)“综合能力测试”试题中，物理试题所占的比重与去年相比，虽然减少了，但不能由此认为物理学科在综合测试考试中不重要了，还要夯实基础。