2000年高考试题告诉我们什么 政治： 在平时的教学中，对国内外热点重点问题的研究，不能表面化，要搞清内容的来龙去脉。应要求学生从不同角度掌握知识，培养学生知识的迁移能力和灵活应用能力，不猜题押题。 2000年高考政治试题在考查考生基础知识和基本理论的同时，着重考查了考生分析问题和解决问题的能力。 2000年的高考政治试卷关注党的路线、方针和政策及国内外重大热点重点问题。时事题、简答题和论述题基本上都属于热点和重点问题。简答题35题要求学生回答“为什么中国政府在解决台湾问题上既要坚持‘和平统一、一国两制’，但不承诺放弃使用武力?”论述题38题是国企改革问题，体现了党的十五届四中全会的精神，主要考查我国在社会主义初级阶段的基本经济制度，国有经济主导作用方面的问题。简答题34题和论述题39题都属于西部开发问题，这是一个国内外都关注的问题。为此，在教学中对国内外热点重点问题的研究，不能表面化，而是要深入细致加以研究，搞清内容的来龙去脉。 2000年政治试题要求考生掌握知识间的联系，注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。简答题34题要求考生回答“云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理?”这样就可以把唯物论和辩证法的有关哲学观点综合起来。分析与综合的思维方法在论述题38题中得到集中的体现。第一设问是对材料一、二分别加以分析综合；第二设问是对材料一、二的内在联系加以综合；第三设问是对第一、二设问和所学知识加以综合。论述题39题则要求把经济常识、哲学常识和政治常识三门课程加以综合。为此，在教学中不仅要狠抓知识点的落实，还要注重掌握知识点之间的内在联系，更要注重引导学生综合运用所学知识去分析国内外热点重点问题。 2000年政治试题不是套用教材和成题，而是通过新材料，设置新情景，提出新设问，使试题灵活多变。论述题38题是关于国企改革的问题，可以说这是各个学校都准备的问题，但由于材料和设问独特性，很难押上题，这就能考查出考生是否真正具有分析和解决问题的能力。论述题39题也是如此，把5位学者关于西部开发的讲话作为背景材料，要求考生从经济、哲学和政治不同角度加以说明。试题灵活多变，为考生答题留下了相对广阔的思维空间，有利于考生能力的发挥。针对上述情况表明，在平时的教学中，应要求学生能从不同角度掌握知识，培养学生知识的迁移能力和灵活应用能力，而不是猜题押题。 语文： 作文教学要在培养学生作文能力上下工夫，不能再在开头结尾、过渡照应、“叙议联结”等形式上过多地兜圈子。 高考作文的目的是最大限度地考查出考生的写作能力。今年的作文题应该说能够达到这一目的，是一个较好的文题。 与近两年的高考作文题一样，今年的高考作文题在审题上无大障碍，在文体上不加限制，在构思上给以适当的提示，“可记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象”，一个具有一定写作能力的学生会很快由文题所给的事例、对事例的分析和写作要求选定自己的切入点而很快进入写作状态。但对于那些写作能力差的同学，却有一种虽然题目不难，但在选择角度，确立写作对象上又难以把握的感觉。所以，写作能力的训练，主要的不应在写法上去耗费过多的时间和精力，尤其要摒弃那些八股式的作文套路，而应引导学生认识人生、认识社会，并把这种认识与平时的阅读教学结合起来，使学生会发现问题，思考问题，分析问题。因为一个眼界开阔、对现实生活有一定认识能力的学生才会写出生动活泼的有一定深度的好文章。 高考作文面对的是全国的中学生，要想最大限度地让考生有话说，就要有一定的开放性，而这就必然会形成命题上的“虚”与写作上的“实”之间的过渡，自然而然地完成这一过渡，由“虚”捣“实”，即由作文题要求的“话题”到现实生活，就需要有“点破”这一认识能力。认识文题、材料与社会生活的关系，很快地把自己想写的东西从头脑中理出来，没有一定的认识能力是不行的。 有些考生的文章之所以点不破，浮在表层，显得空，就是因为头脑空。所以，写好作文，还需要在“充实”上下一些工夫。有的学生以为，现在的高考作文题写什么都行，对生活材料的积累似乎不怎么重要。其实，这是一种错误的想法。任何一年的作文题，包括去年的“假如记忆可以移植”，一定的阅读量、对现实生活的了解和平时的敏感的观察与分析，都是高考作文的必要储备，没有丰厚的积累，就不会有考场上的任意取舍，也就很难有挥洒自如的发挥。因此，作文教学如果不从培养学生的作文能力上动脑筋，还在开头结尾、过渡照应、“叙议联结”等形式上过多地兜圈子，明年的高考又会是教训多多。 物理： 教师要树立大物理教学观，善于引导学生观察和分析身边的物理现象，尽可能多地接触实际问题。 对比近两年的物理试题，笔者认为以下几点应给予足够的重视。 注重试题与科普、自然、生活及生产实际的联系。在1999年试卷中，此类问题竟有8题之多，并颇得好评，所以今年试卷中又有6题出现，也是必然结果。此类应用物理规律解决实际问题的试题，仍将是今后命题的一个热点。它给予我们的导向是：仅仅从课本中学习物理知识是远远不够的，教师要树立大物理教学观，善于引导学生观察和分析身边的物理现象，鼓励学生阅读一些课外书籍，拓宽知识面，尽可能多地接触一些实际问题。 减少了主观题，增加了客观题。2000年物理试题由1999年24题减为22题。其中选择题减少2题，填空题减少1题，而论述计算题由5题增至6题，分数占全卷分数的一半，这一改变基于国家教委试题中心对物理试题的题型功能的研究成果：主观题对考查学生分析综合、应用数学解决物理问题等较高层次的能力是最为有利的。今年后4道计算题，命题和立意新颖，对学生阅读理解能力、审题能力及分析综合能力的考查力度有所加大。按近年来改革趋势看，今后计算题比例仍有可能增大。 今年实验题也很有新意。除了一题是教材规定的实验外，其余两题均是在教材规定实验的基础上，刻意求新、求变，体现注重考查实验操作能力和设计性实验。尤其电学实验题，学生必须自己设计方案，才能具体操作。考生只有深刻理解了实验的原理，在熟悉相关仪器的基础上，认真做好实验，才能解答此类问题。 明年高考将是“3＋小综合”，物理、化学、生物试题将出现在同一张卷上。今年高考试题有一明显的动向即出现跨学科的考题。不仅有应用数学的余弦定理解答的试题，并且首次出现物理和化学结合的考题。我想有了今年的试验，此类试题若在明年小综合试卷中出现是不足为怪的。 连续多年，物理试题的难度是比较稳定的，难度的梯度较适宜。这一点仍将继续下去。所以在物理数学中要注重打好基础，抓住重点和热点知识，重视对中、低档题的练习。那种专抠难题、偏题、怪题的做法是不可取的，只能落个难题没做好，基本题也得不到多少分的结果。 总之，高考在不断地改革，中学物理教学顺应这一改革，才能取得很好的成绩。 化学： 今年的高考化学题，从形式到内容都给人一种全新的感觉，总体印象为题量减少，难度下降，侧重基础，注重实际。 今年高考化学试卷共计30道考题，比往年少了3～4道题，主要变化是选择题由原来的26道减少到22道，而总分仍为83分，这大大减轻了考生的答题负担，使之有充裕的时间完善自己的答案，发挥自己能量。 与去年相比较，一卷和二卷的难度都有所下降，选择题不但数量减少而且难度下降，只有2～3道题需考生略加思量，其他题都很容易回答；二卷中实验题(24题)的(2)(5)两问略有难度外，其他题都不存在障碍；两道计算题也是历年高考中少有的简单题，得分率当在九成以上。整个试卷不存在大多数考生都无法解答的特难题。 本卷的另外一个特征是偏重基础知识的考查，从一卷到二卷基础分分布广泛，初步估计应该占到了90分左右，全卷的能力层次较低，只要考生细心，很多题都能“完胜”，预计今年化学的平均分有可能比去年高。 从命题方式上看，比往年更加灵活，尤其侧重考查考生对日常生活的观察与分析能力，如：环境保护、广告用语在科学性上有没有错误、隐形飞机的吸波材料、期刊封面上的球棍模型等都考查学生对生活中的化学现象、化学知识的观察分析能力，引导学生活学活用。 总之2000年的化学题，作为向“3＋x”的过渡，给人留下了深刻的“改革印象”。也引导我们在平时的化学教学中，加强学生对基础知识、基础理论熟练透彻地把握，培养学生精学实用、活学活用，由知识“隧道”走向知识“广场”。 英语： 2000年高考试卷(NMET2000)同近几年高考试卷一样，都是按照标准化要求设计的，题型亦基本相同，且无偏、深的知识型题，整个试卷的难度适中。充分体现了突出语篇、强调应用，注重情景交流这一主旋律。 突出语篇 NMET2000命题是以语篇为重点，以语篇为基础。完型填空、阅读理解、短文改错等题，都把掌握文章的主旨大意，理解文章的整体要领作为命题的基本内容。大部分试题都需要通过阅读，弄清语境，理解语篇才能作出正确的判断。甚至以句子为单位的单项填空题，几乎都设置了语言使用语境，如果把握不好语篇或句子层面上的意义，即使语言知识学得好，也不一定能答得对。再如完型填空是一篇记叙文。全篇将近300个词，25个空使用了110个单词，大部分空是使用了名、动、形、副等实词。空中95％是对学生进行了语篇主旨，行文脉络，修辞润句，词语辨析的考核。又如五篇阅读理解中的新闻报道、垃圾回收等，选材贴近生活、命题设问侧重社会性和实用性。 强调运用 NMET2000试卷在选题、选篇和试卷设计上加强了对语言运用能力的检验力度。命题人命题时更注重现代生活实际。如书面表达要求根据几个图片内容，写出一篇报告，向警察局检举交通肇事车逃走的方向及车子的特点。这是学生不常练习的，但确实是十分有用的形式。 淡化语法 今年高考英语试卷几乎没有专门为考语法而设计的试题。整卷体现了语法服务语言，形式服务于内容的命题原则。完形填空若考生不能跳过空格，快速领悟文章的主旨，就不能保证思路连贯，理解不偏离文章的中心。对文章整体的把握靠的是上下文暗示，把握句子、意群、语篇之间的内在逻辑关系。只有具有良好的应试心理和较好思维品质的产生，才能作出正确选择。 数学： “多思少算”，注意逆向思维的训练和一题多变、一题多解能力的培养。 今年数学卷总体看比去年要容易些。最出人意料之外是选择题题量的减少，从原来的14题缩短为12题，这是所有老师和考生始料不及的。而每小题由原来的4分值增加到5分，这个突变给考生的心理承受能力以一定的考验。今年的命题更加注重能力和综合素质的考查，命题范围遵循教学大纲又不拘泥于大纲，注意考查逆向思维能力。我认为2000年数学试题有以下特点： 1减轻学生记忆的负担，不考查死记硬背的东西。如将三角和差化积公式、立体几何中台体侧面积、体积公式等附于卷首。前者在《考试说明》中明确不要求记忆，而后者则没有。 2试题思维量加大，运算、书写量减少，“多思少算”在今年试题中较突出。如客观题中第4、5、8题，要求有较高的思维能力。 3强调应用意识，考查实践能力。今年选择题第6题出现了以《个人所得税》具体交纳情况为背景的一道题，我认为此题能增强学生的公民意识，依法纳税意识。今年大题中的应用题是一道与我们非常喜欢的蔬菜——西红柿有关的问题。题中变量关系是用图表给出的，这就需要考生有一定的识图能力。 4注重对数学思想方法的考查。高中阶段要求比较高的数学思想方法如：数形结合数学思想，分类付记思想方法、转化与化归、函数与方程的思想在卷中均有体现。 本试卷不苛求对知识全的覆盖面，但明显提高了对数学思想、方法、技能的要求。这样的考题，对头脑灵的学生占便宜，而对死读书的学生，则有难度。这种题型也将是今后数学教育和考试的方向。这就要求我们教师，在以后的教学活动中，注意开发学生的智力，注意逆向思维的训练。解题训练要在“一题多变”、“一题多解”上下工夫。 | 
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